有教无类造句
“有教无类”的解释
1、 易曰：天行健，君子以自强不息。有教无类。
2、 老师有教无类的去教书，学生井然有序的学习，才能够提高我们的成绩。
3、 他的教学有一个突出的特点,那就是有教无类。
4、 持着有教无类的信念，他不顾生活条件艰困，自愿到离岛教书。
5、 在中国，孔子"有教无类"的思想一直为人们津津乐道。
6、 在我们老师心目中总是有教无类的，没有好学生与坏学生。
7、 不论学生的贫富贵贱，身为一个老师都应一视同仁、有教无类。
8、 九年国民义务教育推行以来，有教无类的教育理念，使得许多贫苦人家的子弟也能接受教育。
9、 孔子从司空见惯的水中悟出了道理，可见是有教无类。
10、 孔子的伟大之处，就在于他有教无类，嘉惠无数莘莘学子。
11、 所以学无止境，有教无类，老师也要感恩学生，也是令他的教法，不断增加智慧的老师。
12、 一个真正合格的老师不是有教师资格证而是真正做到有教无类。
13、 他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。
14、 瑜伽老师有教无类，不分种族、国籍、性别、性向、社会和经济阶级。
15、 作为老师我们不仅要为人师表还要记住一句话叫住有教无类。
16、 你有教无类的讲话让我听了之后一直感触颇深。
17、 王老师秉持有教无类的理念，尽心尽力地教导学生。
18、 孔子当年认为弟子不分贫富,而有教无类,据说他的高徒颜回家里就很穷。
19、 我们坚信有教无类，以配合学生个体需要和群体差异。
20、 我们老师教书最大的特点就是他可以有教无类。
21、 有教无类,无论是贫民子弟,还是富家子弟,应受到教育。
22、 有教无类的教书育人才能成为一个好老师。
23、 孔子“有教无类”的教育思想,在今天仍然起着很大的作用。
24、 在这种教育模式盛行后，美国开始出现了有教无类的免费教育制度。
25、 师弟莫要如此,学院教育有教无类,虽然有一些败类混杂其中,但是也出了不少正直之人。
26、 不过我看他这次回来,态度也算不错,本着有教无类的理念,我们应该给他一个改过自新的机会!
27、 经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
28、 然而，女性却等了好多个世纪，才等到进入学堂的那一刻，即便是有教无类的孔子，也无法解救女性于历史宿命的困境。
29、 教的是书，育的是人。燃烧自己，照亮他人。播种理想，浇灌希望。有教无类，无私厚爱。感念师恩，送您祝福。教师节至，幸福快乐。
30、 儒家一向主张有教无类,所以浩然九州剑会的人很多,但是全本的浩然九州剑,能够知道的也就那寥寥几人罢了。
31、 当年须菩提祖师招收徒弟,有教无类。
32、 弟子三千,七二贤公;有教无类,玉振金声。
33、 咱们清梦斋收人向来都是有教无类,只要你有那本事,你是熊瞎子我们也不管你。
34、 我们只能住在西院,真是欺人太甚,说什么上清博通有教无类,三爷自打来到这里处处低人一等。
35、 孔夫子说过有教无类,但是这个时代那是女子无才便是德,也只有青楼戏班这样“不入流的行业才会允许女子与诗书打些交道。
36、 孔子有教无类,门下弟子有杀猪的,有经商的,还有务农的。
37、 有教无类,童子羞于霸功;见德思齐,狂夫成于圣业。
38、 首先,我算不是神话集团的人,其次,清梦斋也不算是天道盟的人,最后,清梦斋一直都是有教无类,哪怕你是魔教的人,也会收你。
39、 不过,大王国这等地方能够出个拥有灵根的便已不错,如此自然是有教无类,只要拥有灵根,便可以进入修仙门派修仙了。
40、 嘿……听过有教无类的,听过让人谆谆不倦积极向上的,还真没听过教人泡妞的。
41、 完全符合大仁、大义的条件,对刘高这样的恶人不但收留还能维护,让其融入自己身边,这就是所说的有教无类吧。
42、 如此则不管什么境界有教无类各有所得。
43、 都说有教无类,只要我符合学院的要求,你们没有理由不收我吧。
44、 甄选大会奉行有教无类的策略,凡年岁十五以下的少年,不问出身来历,只问资质好坏,对于希望通过修炼战力之术出人头地的普通人来说,有着巨大的吸引力。
45、 你说的容易,这两年大家跟着你读书,你又逼着不能修炼的年青人和孩童识字,说什么有教无类,山谷里哪个没挨过你的手板。
46、 而我截教就是混元圣人,通天教主那时候所立,秉着有教无类的思想,我截教一时间风头无量,号称万仙来朝,成为三界第一大派。
47、 对,我有教无类,你可别跟我客气。
48、 清梦斋和其他地方不一样,这里向来都是有教无类,就算是魔教的人来,考试通过后,他们也是照样录取的。
49、 教化众生,有教无类,是我派济世的宗旨,我岂会怪罪他,玉不琢,不成器,明风,你带他入文心阁,三个月后再来见我!
50、 稻江管理学院校长黄韶颜表示,教育应本持“有教无类”的精神,让所有学生都有机会接受大学教育。